热：科普迷不少

　　“自从参加了学校组织的科技创新项目，我们成了科学大师们的‘追星族’，他们的人格魅力与刻苦踏实的科学精神让我终身受益”……在日前举行的长三角科技教育研讨会上，许多学生代表纷纷发言，都以能够成为一个“小科学家”而自豪。

　　“科普迷”不止存在于学生中。一个多月前，上海科技活动周在申城引起热烈反响，盛况空前。多年来，由市科学技术协会牵头，科技活动周、青少年科技创新大赛、科普志愿者协会、上海市英才俱乐部等等活动频频，共同致力于搭建一个开放、高效、让全社会关注的科普活动平台，并把面向青少年的科普活动作为“重中之重”。核物理学家沈文庆、天文学家叶叔华两位院士以及其他许多科学家们，不辞辛劳、不计报酬，满腔热情地投入到科普活动中。他们都希望科技能够后继有人，整个社会充满学科学、爱科学的浓浓氛围。

　　冷：误区也不少

　　然而，科普在现实中并非一帆风顺，最大的阻力来自于一些错误的观念。市科协有关负责人把它们分成三类———

　　部分学校、家长的“科普冲突论”：科普活动对将来中考、高考是没用处的，搞科技创新会占据复习时间，所以，要听科普讲座、要当“小科学家”，等高考以后再“玩”吧。

　　部分企业的“科普讨债论”：“科技部门找上门，除了要钱没别的事！”持这种想法的企业尤其是国有企业不在少数，使得科普工作人员屡吃“闭门羹”，企业愿意支持科普的更属“凤毛麟角”。

　　此外，社会上也有一种“误区”，认为搞科普就是科技部门的事，与我没关系。近年来，有专家抱怨科普作品的质、量呈下滑趋势，学生语文课本中至今只能选入十几年、甚至几十年前的“老”科普文章。作品少的原因是多方面的，然而一些科研单位的不支持、不鼓励，恐怕是重要因素。

　　人人参与科普

　　2002年的《全民科学素质行动计划》提出，到2049年，也就是建国100周年的时候，使我国国民的科学素质达到与中等发达国家经济社会发展程度相适应的水平。

　　作为一项基础性、公益性的事业，科普需要的是长远的眼光、广阔的胸怀。有关人士指出，企事业单位、个人应抛开急功近利的想法，在奉献中提高，在参与中收获。在“科教兴市”成为上海经济社会发展主战略的大背景下，政府机关、企业、社会团体、科研机构、学校乃至家庭等，都应该充分发挥“主体意识”，环环紧扣，一起“发热”，共同推进上海的科普事业。

  
　　来源： 解放日报