7月3日，在长沙县一中高一班一堂解三角形应用举例课上，数学老师段贤清拿出了疫情期间发明的“解三角形应用举例智能情景化教具”，手持定点器，每定位一处，该教具便会智能语音播报该地点与地面所成夹角的度数，既形象又有趣。

“数学是一门需要创新思维的学科，在上解三角形应用举例一课时，学生觉得相关问题比较抽象，难以理解，于是我就发明了这样一个教具。”段贤清介绍。

立体几何一体化动态教具、基于5G网络交通信号灯故障智能更换预警装置、基于人工智能的淋浴氧气安全智能预警系统……从2016年以来，段贤清这位数学老师“玩转”发明创造，已获得国家发明专利6件，实用新型专利9件，培训学生获得发明专利、实用新型专利23件。

发明创造为了解决生活“痛点”

7月3日，下课后的段贤清带着记者来到了长沙县一中科学楼的“段贤清创客工作室”， 整个工作室角角落落里摆满了段贤清和学生们的发明创造。

“这是基于5G网络交通信号灯故障智能更换预警装置，当交通信号灯出现故障时，该装置能第一时间报警，并自动换上备用灯，避免了因交通信号灯故障出现交通堵塞和事故。”段贤清带记者参观起他的这些“宝贝”。

“这是基于人工智能的淋浴氧气安全智能预警系统，花了8个多月，今年5月才做好，解决的是人们在淋浴过程中因房间内缺氧引发的相关安全问题。”段贤清边介绍边操作了起来：手动把氧气从实验的淋浴房中吸出，报警器响，排气扇和门窗自动打开，水龙头自动关闭。“有了这套报警系统，再也不用担心淋浴时因缺氧而导致晕厥摔伤。”段贤清说。

还有便携式输液器、运动员参赛信息智能提醒牌、智能移动话筒平台装置……段贤清创客工作室成为了一个小型的“科幻空间”。

工作室自2016年底组建以来，除由段贤清担任工作室首席名师外，还有核心指导老师5人，经常性参与活动的学生200多名。

目前，已指导学生参加全国青少年科技创新大赛、全国中小学电脑制作活动、机器人竞赛等近十种科技创新类比赛，获得世界级奖励6人次、国家级奖励40余人次、省级以上奖励100余人次。

走上发明创造之路源自心底热爱

“作为数学老师，为何会‘玩起’了发明创造?”记者好奇地问道。

“其实我一直对发明创造很感兴趣，以前只是想，却因工作忙，没有付诸实践。2016年，教育部举办了第九届(东方教具杯)全国优秀自制教具展评活动，我发明的立体几何一体化动态教具参评了，没想到获得‘部优奖’，这给了我很大的信心。”段贤清说，从此以后对发明创造开始了“一发不可收拾”的热爱，只要有空闲就带着孩子们搞创造。

“带着两个高中班的数学课，每天晚上还要到创客工作室指导学生，忙得赢不?”记者问。

“很忙，很累，但是心里很开心。”段贤清说，每次听到孩子们一个个有意思的创意，发明创造的一个个特色作品，内心就无比地欣慰和满足。

为了更好地指导学生，段贤清还在工作室装上了摄像头和录音设备，不论是在家、在路上、外出，只要学生们有需要，通过设备呼叫他，他立即可以接通进行线上指导。

这些年，段贤清创客工作室也得到了学校和长沙市、县两级教育局、科技局的大力支持，添置设备，支持经费。

段贤清自己也相继获得了省十佳科技教师、长沙市创新教育先进个人等荣誉。