提高技术工人待遇，已经是一个谈论很久的话题了。社会的基本共识是，只有切实提高技术工人的待遇、地位，才能消除对职业教育、技术工人的歧视，在整个社会形成崇尚技能的社会氛围，出现一批“大国工匠”。

　　然而，在提高技术工人待遇方面，始终遭遇两大困境：一是套用管理、评价高学历人才的思路，来管理、评价高技能人才，无意识中强化学历，而非技能；二是待遇和素质变为“鸡生蛋”还是“蛋生鸡”的问题，在提高技工待遇时，用人单位指出是技工自身能力制约了待遇提高，如果技工技术一流，有德国工人那样的高水平，拿高薪根本不是问题，而不提高待遇，又怎能吸引优秀人才选择当技工，而且练好技术？因此，形成崇尚技能的社会氛围，必须突破这两大困境。

　　建立针对技能人才的新的评价体系，而不是再套用管理高学历人才的思路，对技能人才的培养、发展、使用至关重要。在管理、评价高学历人才时，我国的基本思路是设立各种人才计划，给人才不同的头衔，再就是实行最基本的职称制度。事实上，人才计划、职称制度，已经出现了诸多问题，面临改革，包括在今年的全国两会上，就有多位代表委员呼吁清理人才计划，不要让学术“头衔”“帽子”满天飞。

　　再看发展高技能人才的措施，有很多似曾相识，比如“全面加强对高技能领军人才的服务保障……高技能领军人才包括获得全国劳动模范、全国五一劳动奖章、中华技能大奖、全国技术能手等荣誉以及享受省级以上政府特殊津贴的人员，或各省（自治区、直辖市）政府认定的‘高精尖缺’高技能人才。”这其实就是搞人才计划、依旧突出人才身份的思路。

　　另外，在促进技能人才发展的措施中，这次的意见和之前各地的文件，都提到要对于解决重大工艺技术难题和重大质量问题、技术创新成果获得省部级以上奖项、“师带徒”业绩突出的，取消学历、年限等限制，破格晋升技术等级。这看上去是重视技能人才，然而，在公众看来，实质突出的是学历、晋升职称、职级。

　　有意思的是，为提高高技能人才的地位，还有人士提出设立“工人院士”，不得不说，在人才评价方面，有的思路已经固化，重视身份、等级，不改变这一思路，就不能提高技能人才的地位。因为人才身份化是导致职业教育、技能人才低人一等的根本原因。

　　今年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》，《指导意见》提出，要创新技术技能人才评价制度。适应工程技术专业化、标准化程度高、通用性强等特点，分专业领域建立健全工程技术人才评价标准，着力解决评价标准过于追求学术化问题，重点评价其掌握必备专业理论知识和解决工程技术难题、技术创造发明、技术推广应用、工程项目设计、工艺流程标准开发等实际能力和业绩。健全以职业能力为导向、以工作业绩为重点、注重职业道德和知识水平的技能人才评价体系。落实《指导意见》，对提高技能人才的专业能力、社会地位、待遇十分重要。

　　分类评价的进步意义在于打破一刀切、单一评价体系，重视人才本身的能力与贡献。推进分类评价改革，从基本评价标准的设置上，肯定就不能再采取单一标准了，这会使人才评价更接近专业、职业的要求。

　　《指导意见》要求，要坚持共通性与特殊性、水平业绩与发展潜力、定性与定量评价相结合，分类建立健全涵盖品德、知识、能力、业绩和贡献等要素，建立科学合理、各有侧重的人才评价标准；要坚持凭能力、实绩、贡献评价人才，克服唯学历、唯资历、唯论文等倾向，注重考察各类人才的专业性、创新性和履责绩效、创新成果、实际贡献。落实这些要求，唯有推进专业同行评价。来源：中国青年报