“创客教育”走进中小学

　　记者了解到，东莞科技馆于去年6月组建了一个创客团队，“当时我们5个老师各自在教育、机械、电子、艺术、数学方面有专长，刚好走到了一起。”创客团队的老师陈玉成告诉记者。

　　该团队的成员利用各自专业所学，开设了scratch教程、mbot机器人教程及创意课程，率先走进了东莞部分中小学。这些课程主要是老师利用各种传感器，结合各种金属构件、塑料构件等，让学生产生兴趣，充分发挥其创意，让学生们的一些想法变成可能。

　　据陈玉成介绍，目前scratch课程在世界上很流行，“这个编程软件与其他类似软件相比，优点就是易上手，相当于搭积木，6岁以上的孩子就能来操作。”陈玉成说。

　　一般说来，学校教育偏重于理论学习，而东莞科技馆的团队第一次走进学校，以创客教育为主题的“第二课堂”一下子就吸引了许多学生的关注，爱动手的孩子们尤其喜欢。

　　学生的想象力超出预期

　　创客团队老师之一罗锦深感慨地说，孩子们的接受能力和想象力，远远超出了团队的预期。该团队在汕尾河田中学仅仅开了七天的课程，孩子们就能动手编出多款有趣的小游戏，做出不少创意编程作品。

　　就在那几天，让罗锦深印象深刻的编程作品有投石机、“指引小精灵”、多功能无障碍越野车等。他向记者展示，“指引小精灵”只要挂在身上，前方四米如果有障碍物，“小精灵”就会发出滴滴的报警声，距离越近，报警声越急促。这个人性化的设计出自几位高中女生之手。

　　而东莞松山湖中学的初中生们也设计出了自动为热饮降温的食品降温器和利用超声波即可测量的便携式身高测量仪。

　　未来将设置“创客空间”

　　对于未来，罗锦深说，他们正在继续完善已有的创客课程，并且设计更多创客教育课程，将课程分为小学、初中、高中三个不同阶段，尽量让更多学生接受创客教育，“最重要的，是要培养学生的动手能力和人文情怀。”罗锦深说。

　　木工课程是创客团队正在考虑的课程之一，“木工可以将艺术性和人文情怀容纳其中，木工中的卯榫结构文化本身就博大精深。”罗锦深表示，科技馆也将专门辟出一个“创客空间”，设置木工所需的工具，供市民免费使用。

　　此外，对于学生们所设计出来的创意作品，创客团队也正在与相关单位洽谈，希望能帮助学生申请专利。