爱发明 60%的教学器材都“自创”

陈翔于2005年进入重庆29中学从事高中物理教学工作，并担任班主任，已经带过两届高中学生。陈翔自幼就喜欢发明制作小玩意，小的时候就经常制作各种四驱车、船还有其他物理模型。陈翔的父亲是重庆一所民办大专的校长，受父亲影响，陈翔从小就对老师这个职业感兴趣。而他在重庆师范大学就读时选择的也是物理师范专业，毕业后就成了一名老师。

陈翔喜欢打斯诺克，这不仅仅是爱好，他也将它与物理教学工作完美地融合了到一起。2006年有一天，陈翔在打台球时发现，“每当两个球相撞时，球与球之间，球与桌面都会产生很强的摩擦，这不就是最好的摩擦力教学素材么？”想到这里，陈翔下一次打台球时便拿着DV，用脚架架在台球桌旁边，录制下了他打球的过程，回去经过自己剪辑和编辑，一个3分多钟的“实战”教学视频就出炉了。

“学生很喜欢这段视频，我把球的运动速度放慢以后，学生就能很形象地了解摩擦力的产生和变化，这样的效果比粉笔画出来好很多。”这个视频到现在都还在使用，他也分享给了许多老师。

除此之外，陈翔还自己动手只做过很多教学器材，学校的木匠向师傅和实验室的老师都跟他很熟。重庆29中学办公室副主任曾令华告诉记者，陈翔除了会制作器材之外，还很会利用新媒体技术。

为了让学生们爱上物理课，陈翔曾经做了一个名叫《牛顿第一定律》的课题，这个课题重在讲述物理学发展的历史。陈翔通过自制的视频和自己的讲解来介绍什么是物理。“我希望通过对物理学发展历史的讲解，让学生们了解这门课程的意义，爱上这门课程。”这样的效果很好，陈翔的学生廖成孝就很喜欢这样的教学。

 EQ高 培养学生情商“翔哥”喊不停

“哈哈，我们都叫他翔哥，没人叫他陈老师的。”廖成孝是陈翔的学生，今年参加高考考上了永川的一所大学。说起“翔哥”，廖成孝发出了爽朗的笑声。

陈翔带过两届高中学生，所有的学生都喊他“翔哥”，刚刚入学的高一新生也是“翔哥”、“翔哥”喊不停，完全忽略了年龄的差距。陈翔爱跟学生交朋友，并且喜欢去关注学生们的学习和生活中的小细节。“我会观察学生关门是不是很用力，拿到新书是不是会甩到一边，桌椅是不是干净整齐等。”陈翔说这样可以了解他们的行为习惯，帮助他们学习和改正缺点。知道有学生喜欢踢球、打台球，陈翔也会在周末约他们一起玩。

陈翔也是一个注重培养学生情商的人，他不看重学生的成绩。“我认为智商和情商是相辅相成的，一个人的情商太低，他的智商也高不到哪里去。”

陈翔对学生们的情商培养有很多方面，比如道德教育以及树立正确的爱情观念。在道德教育上，陈翔会教学生们要爱护环境，有较强的环保意识，要有基本的公民素养，应该怎么对待父母和朋友等。不过陈翔还是有“EQ短路”的情况，廖成孝讲了一个小故事。

“有一次，他叫我们上自习，结果我们都在玩，没有认真看书，他发现了就很生气，几天不跟我们说话，像是在责怪自己。”廖成孝说，翔哥给人的感觉就是好朋友，看见他不开心大家也有些郁闷。“但是过了几天，他又主动找我们说话了，还喜欢跟我们分享心事。”

 爱讲心事 分享恋爱故事正确对待早恋

早恋是许多中学生都会遇到的情感问题，对于这个老生常谈的问题，陈翔很淡定，既不提倡学生早恋，也不反对。“如果早恋不影响学习，谈恋爱也没什么，如果影响了他就会要我们好好想一下了。”廖成孝说。“他很爱跟我们聊心事，有时一聊就是一两个小时。他也会跟我们讲他的恋爱故事。”

如何树立一个正确的爱情观念也是情商教育的一部分。“你的爱情观念是从何而来呢？”记者问道。陈翔笑说，应该是“现身说法”吧。陈翔称他自己就是一个很好的教材，可以给学生们一些建议或者参考，应如何对待学生时期的恋爱。

在廖成孝眼中，陈翔就是一个大哥哥。过去3年，陈翔和廖成孝亦师亦友，两人有机会就会约出来吃饭喝酒聊天。“现在他都还会经常给我打电话，问我的学习和生活情况。”

当然，不是所有学生都会第一眼喜欢上这个年轻的老师。每带一届新学生时，都有人会对陈翔产生一些误解。这时，陈翔就会主动去跟学生沟通畅聊彼此心事，化解尴尬，打开他们的心结，让他们可以轻松地面对学习。