2005年，黄科从宁乡县14中毕业，“椭圆仪”是他毕业前发明的。黄科说，读高二时开始学习椭圆，老师在黑板上画椭圆时，要借助一条定长的细绳，把两端固定在黑板上的Ｆ1和Ｆ2两点，之后再用粉笔拉紧绳子，在黑板上画出轨迹。“很难操作，要花好几分钟。”黄科说，老师布置课堂作业时要求严格，要求画出标准的椭圆。班上的同学都为这个发愁，画一个椭圆要改动多次。

    “画圆可以用圆规，要是画椭圆能用椭圆规该多好。”喜欢动手的黄科开始思索起来。在老师的帮助下，他发明了简易“椭圆仪”，并获得了实用新型专利证书。但首次设计的“椭圆仪”上固定了2颗钉子，携带起来不方便。

    从学校毕业后，黄科一边打工一边想着如何改进“椭圆仪”。几天前他突然来了灵感，便喊来朋友张喜一起动手。他们将细线一头固定在标尺上，另一头则改用游标固定。改进后的“椭圆仪”还可以当直尺使用。“我们希望有需要的学生能用上‘椭圆仪’。生产教学仪器的厂家应该很容易制造，而且我也不会要专利费，就是想把这个推广给更多老师和学生。”昨日，来长沙推广该仪器的黄科向记者表示。(蔡侃 朱玲俐)

    [使用方法]

    1.用直尺画出直角坐标系，确定定点，并轻画出与之垂直的直线；

    2.细线左端对应焦点Ｆ1，游标对应焦点Ｆ2，以确定焦距和定长（细线长）；

    3.用铅笔拉紧细线作半个椭圆，再用同样方法画另外半个椭圆。稿件来源： 潇湘晨报