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创新书写芳华 发布于:2019/05/05
    青少年科技辅导员用科技教育活动激发青少年的科學兴趣,培养青少年的科学素质。然而,他们的教学成果该如何衡量?如何成为一名更优秀、专业的青少年科技辅导员?这些问题让很多从事这方面工作的教师感到困惑。
   为了提升青少年科技辅导员的专业水平和职业认同感,探索建立科学、合理的分级认证办法和工作机制,推动科技辅导员队伍专业化发展,2017年,中国科协青少年科技中心和中国青少年科技辅导员协会发布了青少年科技辅导员专业标准和培训大纲。2018年,中国青少年科技辅导员协会发布了青少年科技辅导员专业水平认证办法,并在北京市、天津市、江苏省、湖南省、海南省、内蒙古自治区、广西壮族自治区七个省(区、市)进行试点认证。
   在此次试点认证中,来自湖南省的肖海波、陈水章、文琳、吴昌云等四位老师通过了高级认证。他们如何一步一步地在科技创新领域闯出属于自己的一片天地?《发明与创新》将陆续讲述他们的创新故事。
   作为湖南省首个获得“全国十佳优秀科技辅导教师”荣誉称号的教师,邵东县第一中学科技辅导员兼邵东一中振华实验学校办公室主任肖海波在2018年全国首批青少年科技辅导员专业水平认证中,被破格通过了高级认证。
   从农村小学到省级示范性高中,无论平台在哪里,肖海波都一如既往地沉浸在科技创新教育教学工作中,在最美的年华开出最绚烂的花。
  兴趣引路  执迷不悔
   1996年至1999年,肖海波在邵阳师范学院度过了美好的三年时光。在校期间,他就对科技创新表现出了浓厚的兴趣,还召集志同道合的同学成立科技社,积极开展科技创新活动。
   中专毕业后,肖海波被分配到一所农村小学教语文。除了完成本职工作,他还喜欢搞制作,房间里总是摆满了在外人看来奇奇怪怪的物品。他在学校招募对科技创新感兴趣的学生,成立科技创新社,利用空余时间带领学生开展实践活动。然而这些课余活动却招来其他老师甚至是校长的不理解。
   肖海波并未退缩:“缺乏创新、缺乏实践的教育是没有出路的,缺乏创新的民族是没有未来的。” 他坚信,外面的天地更大,自己的爱好、方向没有错。
   2002年,随着新课程改革的逐渐深入,综合实践活动课程正式入驻校园,肖海波被调往黑田铺镇高家学校教语文,同时兼任综合实践活动课的老师。他因地制宜,引导学生观察生活,用质疑的目光看待事物。有一天,学生对他说:“学校旁边的小河以前清澈见底,透过水面就能看清水中游动的小鱼。可现在河面漂着白沫,水中再也看不到鱼了。河水一定是被污染了。”
   肖海波当即肯定了学生提出的问题,并组织兴趣小组开展综合实践活动。在多次调查和实验后,兴趣小组的学生们撰写了《沿着小河走——对邵东县黑田铺造纸厂污染情况的调查》的论文。该论文荣获第24届湖南省青少年科技创新大赛一等奖,并得到大赛评委会专家们的高度评价:“一所村级学校能取得这样的成绩非常了不起,农村的孩子不简单!”
   这次获奖的经历也大大鼓舞了肖海波,更加坚定了他的信心:“农村学校也可以有大作为。”
  全力以赴  扶摇直上
   在邵东一中振华实验学校校长李桂初眼中,肖海波老师人品好,甘于奉献,乐于做科普传播者;业务精,他教授的科普课程和综合实践课程很受学生欢迎;教学成果显著,辅导学生在各级科技创新大赛中都获得了不错的成绩。
   2005年,肖海波辅导的“安全型农家腊肉熏烤器”等4项学生作品在第二十六届湖南省青少年科技创新大赛中荣获一等奖,其中一项作品入围全国青少年科技创新大赛并荣获二等奖,他自己也因为优异的表现被评为“全国十佳优秀科技辅导教师”。
   2006年8月,在肖海波的指导下,谢涛、李敏锐、刘扬三位同学的作品“内河水波能量转换式航标灯”在第二十一届全国青少年科技创新大赛中荣获一等奖,并获得科技创新专项奖。
   2007年,肖海波被借调入邵东一中负责科技教育工作。这年寒假,科技兴趣小组的卿文博、简单、潘迪等三名同学到佘田桥去做社会调研时发现,当地农民赤脚在冰冷刺骨的水田里采收马蹄,不仅效率低,还有损农民的身体健康。三位同学立即找到肖老师,提出以机械采收替代人工采挖的构想,得到了他的肯定与支持。2008年,三位同学的作品“马蹄采收机”获湖南省第二十九届青少年科技创新大赛一等奖。
   肖海波也在不断提升自己,他不仅通过自考拿到了本科文凭,还成为湖南省最早的一批机器人辅导员。要想机器人能听从主人的指令,编程时就不能仅仅用模块化的语言进行,而是要用计算机语言,计算机编程界面都是英文,这对英语水平一般的肖海波来说是巨大的挑战,他只能一边学习英语一边学习编程。2018年,在肖海波的指导下,邵东一中振华实验学校学生刘思源在全国中小学电脑制作活动机器人比赛初中组机器人灭火项目中获得了一等奖。
   “我先后在村级小学、片区小学、农村初中、民办学校、省示范高中任教,教过的学科有语文、数学、生物、劳动技术、通用技术、计算机、综合实践活动(研究性学习)等。”2008年,肖海波被破格调入邵东县第一中学,完成了从普通小学老师到省级示范性高中教师的蝶变。
   从事科技创新教育20年来,肖海波辅导学生参加了各级科技创新类的大赛,获国家级奖48项、省级奖120项、市级奖450余项,他的学生先后有6人获得保送重点大学资格,76人获高考优惠加分奖励。通过组织校园科技节以及各类科技比赛,肖海波培养了15 000多名科技爱好者。
  变身闪客  情怀科普
   邵东一中振华实验学校正在着力打造五大特色,以科普活动为核心的综合实践课程就是其中之一。肖海波虽然在学校担任的是办公室主任一职,但他还承担着学校的科普课程和综合实践课程的教学任务,指导邵东一中和一中振华的学生参加电脑制作活动中的电脑动画比赛。
   在科技创新领域,肖海波已经如鱼得水,为何又要指导学生去做烧脑又费力的动画?“科普的形式不仅仅是科技创新,科普动画也是一种很好的传播途径。我想通过人们喜闻乐见的方式,比如科普漫画、科普动画、科普节目等宣传科普知识,提高公众的科学素养。”肖海波转型的初衷很简单,他想专注于科普教育,让更多的人受益。
   做科普动画就像导演一部电影,从做分镜、配字幕到画场景,毫无计算机基础的肖海波硬是逼迫自己成了一个全能的人,并成为小有名气的闪客。
   2017年,肖海波构思了一个以防治结核病知识为主要内容的科普动画。为了让画质更精美,播放更流畅,他采用最新的Motion Graphics制作技术,历经6个多月的时间,完成了科普动画《功夫结核》,并荣获第七届湖南省优秀科普作品奖。今年,他正在着手制作一部以声学、光学、电学等为主要内容的科普教育动画,想让更多人接受科普知识。
   在多次与同行的交流过程中,肖海波提得最多的就是坚持:“能使我们为之奋斗的东西,那是理想;而实现理想所必需的东西,却是信念。”
   不忘初心,不忘理想,肖海波没有沉浸在鲜花与掌声中,他总是提醒自己,还可以更好,还能更上一层楼。来源:发明与创新·中学生
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