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•导语
•图形的力.
•小型思维导图画图练习
•下章简述

导语
本章讨论震动了全球专家的最新大脑研究。这些知识，结合本章要描述的一些实际练习，会让你进人想象力这个庞大的仓库，而人类有95%的人的想象力现在都还处在蛰伏状态之中。

图形的力量
1970年，《科学美国人》杂志发表了由拉尔夫•哈柏进行的一项十分有趣的研究成果。哈柏给受试者看了2560张幻灯片，每一张看十秒钟。受试者需要七个小时才能看完全部幻灯片，可是，这个时间被分成了很多单独的时间间隔，可以在几天里完成。看完最后一张幻灯片一个小时后，让受试者进行辨识测验。
哈柏为这项测试另准备了一套与实验用幻灯片相似的25印张幻灯片，然后从两套幻灯片中各取一张组成一组，让受测者辨识。一张是刚看过的，另一张是很相似但又没有看过的。平均来说，他们辨识的准确率在85%到95%之间。
哈柏确认了大脑作为一个接收、保持和提取机械的无.与比拟的准确性之后，接着又进行了第二项实验，以测试大脑的辨识速度。在这个实验中，每一秒种放一张幻灯片。
结果是一样的，实验显示，大脑不仅有超凡的印迹和调用能力，而且可以在不损害准确性的情况下以令人难以置信的速度做到这一切。
为了进一步测试大脑，哈柏又进行了第三项实验，还是每秒钟放一张幻灯，不过，这次放的是反像。结果又是一样的，说明哪怕播放的速度很高，大脑还是可以在不损害效率的情况下分辨出图形来。

哈柏评论说：这些视觉刺激实验给人一种暗示，说明人脑对图片的辨识能力天生就不错。如果我们放的不是2500张，而是25000张幻灯片，结果可能还是一样。

另有一位研究者，R•S•尼克森，在《加拿大心理学杂志》上报告了一些实验，他在实验中让受试者每秒钟看一张共看600张图片。立即进行辨识测验，平均准确率为98%！尼克森跟哈柏一样扩大了研究，把图片数目从600张增加到10000张。他强调说，他的每套图片都非常“出色”（也就是说，非常显眼和可记忆的图形，跟思维导图中使用过的一样）。
受试者们用这些图片取得了99%的辨识准确率。如果能够忍受些许无聊和精力枯竭，尼克森和他的同事们估计，如果受试者们看到的不是一万，而是一百万张图片，他们也许能够认出986300张来—也就是98.6%的准确率。

莱因内尔•斯坦丁在《实验心理学季刊》他的一篇文章“认知10，000张图片”中说，人脑辨识记忆图片的容量几乎是无限制的！

按照古老格言的说法，“一图值干字”，其原因在于，这些图片使用到了很大量的大脑技巧：色彩、外形、线条、维度、质地、视觉节奏，尤其是想象—想象这个词是从拉丁语irnaginari中借用过来的，其直接含义为“用大脑画图”。
图形因此而经常比词汇更为有感召力，更精确也更易于触发广泛的联想，从而加强创造性思维和记忆力。这表明，95%的人草拟和记笔记的时候不用图形，这是多么可笑的一件事。
拒绝使用图形的原因，有一部分是现代人对词汇的强调过于突出，使其成为信息的主要传递工具。但是，原因也可能在于，许多人（错误地）认为，他们无法画出图画来。
在过去的三十年间，我们和其他人，包括艺术家贝蒂•艾德华博士和洛林•吉尔已调查过这个领域。在这些实验中，有25%之多的受试者说，他们没有视觉化的能力，有90%的人认为，他们天生就不会以任何方式画图或者画油画。进一步的研究表明，只要是有“正常头脑”的人（也就是说，没有遗传或生理损伤），都可以学到很好的艺术学校的水平（见图8）。
很多人认为他们没有画图画的能力，其原因在于，他们没有设法去理解，大脑通过不断的实验以后总是会成功的，反而，人们把最开始的失败看作自己根本不行，认为自己的天才不过如此。因此，他们草草收场，把一种本可能自然绽放的大脑技巧之花置于死地。
◆S•M•科斯林在他的《思维机器中的鬼影》中说，“在我们的大多数想象力实验中，人们肯定都随着练习得到提高。”
思维导图重新唤醒这种超凡的视觉化能力。大脑一边开发其画画的能力，一边还发展了思维的能力、感知能力、记忆力.、创造力和自信心。
有两种广为流传的有害信念导致了现代人拒绝开发自己的画画技巧：
1．图画和色彩多少有些原始、小孩子气、不成熟和不相关。
2．画画和重复画一些图形是上帝赋予极少数人的技巧。（实际上是上帝给所有人的天赋！）
更全面地理解人脑后，我们开始意识到，必须在画画的技巧和表达词汇的技巧之间建立某种新的平衡。在计算机工业中，这一点反映在一些新机器的开发中，人们可以将词汇和图形连接起来并一起进行处理。在个人的水平上，这就表现在思维导图上。

小型思维导图画图练习
建议那些希望增强视觉“大脑结构”的人做的练习，.与前一章讲解的“幸福”练习一样，不同的是，放在中央的是一个图画。围绕着这个中心图画的十个分枝中，每一道分枝线上都画着一些“联想”画。
在这样一道练习中，大家必须克服怕画得太“差”的心理。不要管最开始画得多么差，因为人脑尝试然后成功（而不是试误法）这个本质，这些练习会形成第一层基础，在这个基础上一定会、而且不可避免地会得到进步。
开始的时候，画“家”是个好主意，也建议大家这么开始，因为它可以提供很多机会，让人产生联想，一个图接着一个图地（见彩图3）。

练习目的
本视觉联想练习的目的是：
1．释放视觉皮层的巨大力量。
2．通过使用图形，加强记忆力的存储和回忆能力，以突出重点和联想。
3．增大审美快感——欣赏图形本身。
4．抵消对学习当中使用图画的抗拒力。
5．帮助大家放松大脑。
6．开始开发如列奥纳多•达•芬奇那些伟大艺术家、思想家们所使用过的视觉化和感知的超凡力量。

练习中的图画联想
下面是一个令人愉快和值得欢呼的例子，可以看出图形联想在实践中怎样发挥作用。
几位成年人参加了一个讲座，其中一位参与者五岁的儿子也参加进来了。这位小男孩名叫亚历山大，只会写几个字母，而且字母之间的笔画都靠不拢。他吵着非要参加这个练习课不可。尽管大人们提出了抱怨，可这个小孩子最终还是被准许进去了。
亚历山大选择了人脑作为他的中央图，因为前几天他听好多人说到过人脑。他然后就开始“念叨着画画”：
“现在，我们来看看，我的大脑干什么呢？ ……啊，对了它会提问题！”这样说的时候，他画了一个问号的大致样子，然后接着说：“现在，我的大脑还会干什么呢？……啊，有了，它会交朋友！”这么说的时候，他很快画了个小图画，两只手彼此握着，又说：“我的大脑还会干什么呢？ ……”
“有了，它会说谢谢！”这样，他就画了一个小信封。就这样，他画得越来越起劲，每想到一个什么点子就乐得在他的座椅里跳上跳下：“我的大脑还会干什么呢？ ……”
“啊，有了，它喜欢妈妈和爸爸！”这样，他就画了个小心形图，一刻不停地画出了十个联想图，完成的时候乐得叫了起来。这是个正在自然流畅地工作着的大脑，放射性的思维在流动着，产生了开放和优美的联想。

做练习
了解了这么多有关人的大脑内置的图形联想能力的知识以后，你可以严格按照词汇联想练习的办法进行练习，自己画一“家”的中央图（或者用类似上面彩图上的一样），再把想起来的图画加上去。
下章简述
完成了这两项用不同的脑皮层技巧进行的自由发挥练习以后，你现在需要把图形和词汇这两个世界合并起来。下一章继续进行从基本集体讨论到思维导图的练习。