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•导语
•小型思维导图词汇练习
•含义
•应用
•下章简述

导语
本章“集体讨论词汇”，要深入探讨大脑放射性思维的信息处理系统。通过集体讨论练习，你会深入了解你自己和别人作为个人所具有的独特之处，并发现大脑联想机制的巨大潜力。
我们会向你介绍一种新的集体讨论方法和一些有趣的研究发现。你尤其会得到对交流的更深了解，知道如何避免彼此间的误解。

小型思维导图词汇练习
小型思维导图是思维导图的胚胎形式。尽管这种思维导图是‘小型”的，可是，它的含义却非同一般。
为了做下列练习，你得准备一些钢笔和一个思维导图笔记本或者几张大空白纸。

做练习
当你想起“幸福”这个概念时，用印刷体快速地在这个词四周的线条上写上前十个联想的单个关键词，不能停下来选词。要把进入脑海的第一个词写下来，这一点很重要，不要管这些词是否很荒唐。这个练习不是考试，不到一分钟就应该能完成。（见图6）
可能的话，可以请两到三个人同时做这个练习。做练习时，不要讨论联想内容。

分析结果
你的目的是要找到与同一组里的其他人共同的那些词汇。（在这种情况下，“共同”是指一模一样的同一个词，例如“太阳”与“阳光”就不是一模一样的）
在统计结果前，每个人都应该单独私下里预计一下，看有多少词是组里所有的人都一样，多少词是多数人都一样，只有一个人是例外。再看有多少词只有一个人选了。
当你完成这个练习并作出估计之后，把你记下来的词与朋友或熟人选的词比较一下。再检查和讨论共同的那些词。（如果你是自己做练习，可以直接与笔者做的思维导图作比较）
每个人都可以轮流读出他的词汇，而其他的人可以把它们写下来，一边在相同的词下面加上下划线，并用色彩或者代码标出谁选了哪个词。
大多数人预测，肯定会有很多词是全组人共同的，而只有极少数的词是个人独有的。可是，试了几千次之后，我们发现，要是在四个人组成的一个小组中发现了一个词是所有成员共同的，那就算是件奇事了。
如果把这个“共同”的词本身当作下一个小型思维导图的中心，并邀请同一组人来重复这道练习，结果还是一样，它显示出，哪怕是这个共同性都完全不同！
组里的人越多，全组人共同使用的词汇就越少。（见图7）

相似练习的结果
你刚刚完成的“幸福”练习，不管用什么词，结果都是相似的。
例如，有一组银行高级经理，全都是四十至五十五岁的人，其背景大致相同，他们用“跑”这个词做了个练习。如我们所预料的一样，平均来说，组里面没有一个词是四个人共有的。有时候，一个词对三个人是共同的，有几对词是两个人共有的，可大多数词是个人独有的。
组里面的人抱怨说，这不太公平，因为这个词对他们来说并非最为有兴趣的。否则，他们估计结果一定会有更多的“共同词”。
根据这个要求，又让他们进行了第二次练习，这次用的是“钱”这个词，而不是“跑”。他们感到奇怪的是，结果却更为不同。

该发现与常见的误解相矛盾：即是说，给人们的教育越多，他们彼此相似的程度就越高。放射性思维显示，情况刚好相反：给人们的教育越多，他们那巨大的、不断增长的联想网络就越与众不同。

接下来，你们会看到一个四人小组中的三个人对“跑”这个词产生的联想结果（彩图2）。色彩编码是用来指明对不只一个人共同的词。

含义
联想机制的巨大潜能
可以考虑一下，你所感受到的每一个场景、每一种声音、每一阵香味、每一个口味——不管是有意识感觉到的还是近似有意识感觉到的——都像是一个微小的放射中心，成百上千万的联想会从这里发散开来。
现在可以考虑把这些联想都记下来。
这几乎是不可能的，因为你每次记下什么东西的时候，你都会想到已经写下的东西。这会产生另外一个联想，而你会想到将这个联想记下来，如此等等，无限反复。人脑可以进行无限制的联想，我们的创造性思维潜力也一样没有限制。
平均来说，人脑有无数“用过”的联想。这广大无边的网络可以被认为是你的记忆，或者个人参考资料库，也可以被认为是你整个有意识和近似有意识的自我。（见托尼•巴赞《驾驭副脑》）
人的个性

对于同一个词、图形或者想法，各人产生的共同联想甚少，这个事实说明，我们每个人都非常神奇，非常怪诞地与众不同。换句话说，每个人都各个不同这一点，比先前估计的情形要复杂得多。现在正在读这一句话的人，在你自己的大脑里，包含着几十上百亿没有任何人共享的联想，过去，现在，将来都是如此。

如果我们找到一块特别的宝石，我们会叫它：“一块宝石”、“珍贵”、“珠宝”、“无价”、“稀有”、“宝物”、“少见”、“美丽”、“无以替代”。
有关的研究显示，我们应该把这些词用来描述我们自己和与我们同样的整个人类。

应用
人类超凡的特性有许多好处。例如，在任何集体讨论或者解决问题的情形中，思想的内容越是不一样效果就越发好。因此，每个人也都构成了这个过程中极端有价值的部分。在更广泛的社会环境中，所谓“有过失的”，“不正常的”或者“怪模怪样的”行为，按照现在这种新的眼光看来，往往都是“与常规行为合适的偏差，导致更多的创造性”。这么说来，许多明显的社会问题实际上都可能变成解决办法。
这些练习的结果，还突出了把人看作一个集体而不论其个性的危险。注重我们的个性还可以帮助我们消除个人和社会间的误解和冲突。
联想练习显示出了人类大脑无限的潜能，不管是“有天赋的”人，还是先前被认为是“平庸的”人。这些练习因此也解放了许许多多认为自己很多方面不行的人。任何人，只要他进行本章描述的“幸福”练习，他就能体会到大脑的瞬间爆发。
◆我们拿伦敦较为贫穷的城区里一个八岁的小男孩为例。他以前被人们看成是个几近白痴的小孩，他的老师这么看，他自己也是这么看。在他完成了“幸福”练习之后，我问他是否能在自己已经写下的十个词当中的任何一个词中找到进一步的
联想。他停了一会儿，写了两个，然后抬起头来，眼中开始闪耀出启蒙后的火花，问我说：“我能继续写下去吗？”
我说：“写吧，”他就认真地写了下去，就好像第一次下海去的人。接着，他书写的速度越来越快，一发而不可收拾，词汇和联想倾腹而出。他的整个身体姿势转变成了一种急切、活力和幸福，他一边在纸上写着，一边叫喊着：“我聪明！我是个聪明人！”他是对的。对他的教育没有跟上。

理解现实的放射本质给我们一个洞察力，不仅可以看清误解的本质，而且可以因此而帮助我们回避影响交流的情感和逻辑陷井。

在本书的情况里，集体讨论是迈向思维导图的第一步。这些练习可以加强和磨砺联想技巧，为全面开发放射性思维作好准备。
下章简述
如果大脑的放射性思维能力可以应用到词汇这个“左脑技巧”上，这同一份能力能否应用到想象和图形的“右脑技巧”上呢？下章探讨这个问题。