“科技之匙”不应替代“人文之钥”
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“科技之匙”不应替代“人文之钥” 发布于:2014/08/28
    英国中小学计算机课程的老师最近是轻松不起来了。根据英格兰地区新的中小学课程修订方案,今年9月起计算机编程语言将成为必修内容。方案要求学生自5岁入学即开始学习编程,11岁前能够设计简单应用程序,高中毕业可以编程解开数独问题。为了能够落实该教学内容,英格兰地区3万多名中小学计算机课程教师已开始“恶补”编程教学。
  此前英格兰地区中小学计算机课程主要是教学办公软件,被多方诟病为“呆板无聊无用”。因此,英国政府在2012年废止了旧的计算机课程,宣布2014年为“编程之年”,旨在全面加强计算机科学技术人才的培养。
  实际上,英国并不是第一个将计算机编程课开到小学的国家。美国去年就开展了声势浩大的“一小时编程”活动,包括通过网络教授《植物大战僵尸》、《愤怒的小鸟》两款经典游戏的编码技术等,号召全美教师向学生介绍计算机基础编程知识,包括纽约在内的多个城市已将编程教学列入中等学校教学计划中。
  英国教育大臣迈克尔·戈夫认为,计算机语言是“未来的语言”,提前做好准备有助于年轻人在未来竞争中占据优势。不过出人意料的是,在语言教学的“阵地”上,计算机语言的对手变成了人类的语言。英国伦敦科技城主席乔安娜·希尔德近日撰文抛出“法语无用论”,倡议在学校中“让计算机语言替代法语课程”,强调“实用计算机技能”才是未来竞争中让孩子立于不败之地的有用工具。
  实际上,由于英语在全球的广泛使用,英国人外语能力不足的情况越来越明显,在14个欧洲国家中英国的青少年外语能力排名最后。不仅如此,外语教学在英国中高等教育中也备受冷落,外语类专业日渐边缘化。不过,英国社会科学院的一项调查发现,70%的英国企业要求员工具备一定的外语能力。针对外语教育萎缩、劳动力市场中外语人才短缺等问题,英国虽试图恢复外语教学的地位并采取一定措施,但仍显力有未逮。
  重视前沿科技的教育固然是好事,但忽视人文素质培养的损失也是难以估量的。对外国语言文化的学习、接受和包容,反映了一个国家的开放程度,不能仅从功利角度衡量利弊。英国萨里大学法语教师道恩·马利认为,学习外语所收获的不仅是语言知识,也是与他国人沟通的可能性,更重要的是通过语言学习,可以认识一个国家、一个民族、一种文化,这将极大地丰富人们的生命。同理,计算机程序语言也不仅仅是工作的加分条件,还是逻辑思维以及创新能力的加油站。
  同是“语言”,一个是“人文之钥”,一个是“科技之匙”,并无优劣之分,也不应相互替代。计算机时代的教育目标,需要人们深入思考。来源:发明与创新·大科技 作者:白阳
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